Статья Моргуновой О.П., Поздняковой Н.С. "Использование коучинг-метода на уроках английского языка" - Методическая копилка - Каталог файлов - Сайт учителя английского языка Володичевой А.С.

Каждый из нас живёт в своём уютном, безопасном мире - это наша зона комфорта. Зону комфорта можно представить как своеобразную сферу, в границах которой мы чувствуем себя «как дома». И если эта сфера – небольшой социальный «аквариум», человек чувствует себя комфортно в достаточно ограниченных условиях, и ему тяжело ориентироваться в жизни. Выходя из зоны комфорта, человек движется в сторону неизвестного. Если неизвестное представляется, как нечто позитивное, включается приятие, человек, выходя за пределы зоны комфорта, переживает интерес. В ином случае неизвестное может вызывать волнение, и даже страх. Выход за пределы зоны комфорта – это шаг в новое состояние, в котором у нас отсутствуют психологические опоры. Обычно такие шаги делаются осторожно, чтобы не выйти слишком далеко за пределы привычной жизни. Крутые перемены почти всегда взывают психологическую дезориентацию и состояние тревоги.[ 3, с.34]. Один из самых наглядных примеров расширения зоны комфорта – начало обучения в школе. Когда ребенок выходит из детского сада, и оказывается в неизвестной, пугающей реальности, зона комфорта у него как таковая еще отсутствует. Со временем, по мере проживания повторяющихся ощущений, сознание начинает фиксировать «привычное», и ребенок немного успокаивается. Обретая психологические опоры, сознание ребенка создает зону комфорта, в рамках которой он ощущает себя в безопасности. Дальнейшее взросление и расширение зоны комфорта для ребенка происходит за счет развития самостоятельности и независимости. Переход из зоны комфорта в зону риска переживается по-разному – «любопытно», «интересно», или «трудно», «страшно». Работая в начальных классах по УМК «И.Н.Верещагиной, Т.А.Притыкиной» мы обратили внимание, что обучающиеся испытывают трудности при изучении иностранного языка, у них возникают проблемы при подготовке домашнего задания, а это влияет на снижение мотивации и на результаты. И чтобы помочь ученикам пережить этот «переход» из зоны комфорта в зону риска, мы обратились к такому методу, как коучинг. На сегодняшний день - это проверенная временем и практикой надежная методика развития и раскрытия человеческого потенциала, достижения целей. Коучинг смело можно назвать "терапией успеха". Термин "коучинг" был введен английским бизнесменом и консультантом сэром Джоном Уитмором и дословно на русский язык его можно перевести как "наставлять, подготавливать, тренировать".[5,с.201]. В психологии существует такое явление ка эффект Галатеи или эффект «Пигмалиона». Если вы убеждаете ученика, что он успешлив и талантлив, то сила вашего убеждения способна преобразить его, и он сам начнёт верить в его способности и его собственное убеждение преобразиться в труд и успех.[4,c.251]. Собственно это и есть главное в обучении - выявить способности ученика и помочь ему состояться как личности. Ведь каждый человек это не пустой сосуд, который нужно заполнить, он больше похож на жёлудь, который содержит в себе весь потенциал. Необходимо только питание, поощрение, свет, чтобы достичь этого, но способность вырасти, уже заложена в нас. Итак, делая ставку на грани их личности «моя уникальность», «мои ресурсы», «мой развивающийся потенциал», мы помогли детям поверить в то, что у них есть всё необходимое, чтобы достичь поставленных целей. И добиться определённых результатов мне помог именно коучинг, потому что его главное достоинство- это уважение к личности ученика, вера в него. Учитель-коуч не давит на ученика, а провоцирует к поиску решений, старается понять, что мешает достижению целей, активно слушает. Фрагмент коучинг-тренинга может выглядеть следующим образом: - Какие трудности испытываете Вы, ученица 11 класса, при подготовке к ЕГЭ? - Особенно тяжело мне даётся аудирование. - А как вы думайте, почему у вас возникают такие трудности? - В заданиях встречается очень много незнакомых слов, быстрый темп речи говорящего. - А как, по вашему мнению, можно решить проблему «пробелов» в лексике? -Учить слова?! - Скажите, пожалуйста, как вы лучше запоминаете слова, когда их видите, слышите, прописывайте? - Наверное, когда прописываю и вижу. - Считаете эффективным записывать слова на стикерах и расклеивать их в тех местах в доме, где вы чаще всего бываете? - Да, было бы удобно и эффективно, я думаю; а ещё можно завести друзей из англо-говорящих стран в сети Интернет, это тоже поможет обогатить вашу лексику. - Кроме того, что на сайте издательства Макмилн проходят бесплатное он-лайн тестирование в формате ЕГЭ, которое дает объективные результаты…. Насколько эффективным оказался коучинг говорят следующие результаты: - обучающиеся с удовольствием занимаются английским языком ( этот предмет теперь входит в их зону комфорта) - активно участвуют в мероприятиях, на английском языке (исполняют английские песни, читают стихи, танцуют), проводимых в рамках сетевого взаимодействия - учавствуют в заочных конкурсах и уже добиваются определённых результатов. Считаем, что использование коучинг- метода эффективно не только на раннем этапе обучения иностранному языке, но и в дальнейшем. Коуч- тренинги помогают ученикам разных возрастных категорий.